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工作案例英语

来源:首页 | 时间:2019-05-02

  模板: ☆教学基本信息 人教版 Unit 10 第一课时 岗上学区中学 付文丽 ☆指导思想与理论依据 反意疑问句是初中阶段英语教学的重点和难点, 而这部分内容在教材中又比 较分散,有必要把分散的知识集中起来串讲,分块复习,各个击破以提高综合运 用能力与应试能力。 课题 作者及工 作单位 ☆教材分析 反意疑问句是初中阶段英语教学的重点和难点, 而这部分内容在教材中又比 较分散,有必要把分散的知识集中起来串讲,分块复习,各个击破以提高综合运 用能力与应试能力。 ☆学情分析 学生在以往的教材中见过简单的反意疑问句,但是了解较少,也不系统,一 些特殊的用法根本没有见过。 ☆教学目标 知道反意疑问句的定义, 构成及主要考点,能熟练解答关于反意疑问句的习 题 ☆教学重点和难点 重点 难点 反意疑问句的定义,构成及主要考点 1 反意疑问句的回答 2 There be 结构反意疑问句的构成 3 祈使句的反意疑问句构成 ☆教学过程 (教学过程的表述不必 详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录, 但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。) 教学 环节 (一) 教师活动 学生以小组形式进 预设学生行 为 设计意图 教 师 用 多 行自学完成下列问题 媒体出示 学习目标: 义 (二) 教师用多 媒体出示 成 图片学生 看图完成 句子 (四人 问句 学生讨论练习中发 现的问题,并且把问题 教 师 罗列下来。教师根据存 巡视教室, 在的问题出示例句,学 生以小组形式进行探 帮 助 那 些 讨,并记录结果。 小组活动) 不能完成 的同学。 ( 三 ) 当堂测评 教师 利用多媒 体出示测 评题 学生做练习,然后 小组评分。学生根据所 做习题查漏补缺,整理 笔记和错题。 学生以小 组形式进行自学 完成下列问题 感兴趣,不 由自主会进入情 境 给学生一个展示的 空间,同时也锻炼了学 生的口语表达能力。 让不同层次的学生 都有收获和成就感 2 反意疑问句的构 积极回答 以小组合作 以及竞争意识来 在轻松愉悦的氛 围中突破重难 3 写出 3 个反意疑 点。 以小组合作以及 竞争意识来充分调动 学生的积极性和主动 性,并且在轻松愉悦的 氛围中突破重难点。 1 反意疑问句的定 ☆板书设计 [学习目标] 反意疑问句 1 定义 2 构成 3 考点 ☆学生学习活动评价设计 小组合作及评价,并且将成绩加入班级课堂量化管理中。 ☆教学反思 学生们根据学案的内容预习比较充分,并且通过小组讨论发现了不少问题,总结 的比较好。例如:反意疑问句的回答有什么规律。 为什么 We have to sleep here, __________? 和 John has grown a lot, ___________ ? 这两句话的反意疑问句一个用 do we ?一个 用 hasn’the . 这些都体现出了学生的探究精神。关于反意疑问句的回答,这是一 个难点,不好理解,于是我使用了大量的图片,学生可以根据情景进行判断,取 得了比较好的效果。


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